搜題
備課就是寫教案。（ ）
A.對B.錯(cuò)
A.對B.錯(cuò)
貝爾和蘭卡斯特所創(chuàng)行的教學(xué)組織形式被稱為【】
A.導(dǎo)生制B.道爾頓制C.活動(dòng)課時(shí)制D.特朗普制
A.導(dǎo)生制B.道爾頓制C.活動(dòng)課時(shí)制D.特朗普制
綱要信號圖式教學(xué)法的突出作用在于（ ）。
A.簡明扼要地表現(xiàn)知識B.直觀性很強(qiáng)C.提高了教學(xué)效率D.使教學(xué)有效地貫徹了理論知識起主導(dǎo)作用的原則
A.簡明扼要地表現(xiàn)知識B.直觀性很強(qiáng)C.提高了教學(xué)效率D.使教學(xué)有效地貫徹了理論知識起主導(dǎo)作用的原則
青少年兒童身心發(fā)展的順序、過程、速度大體相同，這說明其身心發(fā)展具有【】A．順序性的特征B．穩(wěn)定性的特征C．差異性的特征D．不均衡性的特征
A.從屬地位B.主導(dǎo)地位C.主體地位D.邊緣地位
A.從屬地位B.主導(dǎo)地位C.主體地位D.邊緣地位
12．社會(huì)要求與（）是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。
A.幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律B.教育機(jī)構(gòu)
C.政府
D.父母
7．我國幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫字，這符合（）。A.獨(dú)立自主性原則
B.發(fā)展適宜性原則
C.保教結(jié)合原則
D.綜合性原則
在新時(shí)期，教師角色的重要補(bǔ)充是（ ）
A.心理咨詢師B.被攻擊的對象C.研究者D.學(xué)校管理者
A.心理咨詢師B.被攻擊的對象C.研究者D.學(xué)校管理者
根據(jù)課程制定者的不同，課程可分為國家課程、地方課程和【】
A.省級課程B.地級課程C.縣級課程D.學(xué)校課程
A.省級課程B.地級課程C.縣級課程D.學(xué)校課程
19世紀(jì)初（）學(xué)校出現(xiàn)了“導(dǎo)生制”，對班級的發(fā)展起了巨大的推動(dòng)作用。
A.美國B.法國C.捷克D.英國E.德國
A.美國B.法國C.捷克D.英國E.德國
學(xué)制
對殘疾兒童的教育要依據(jù)_____的特征進(jìn)行。【】
A.兒童身心發(fā)展的順序性B.兒童身心發(fā)展的分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性C.兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性D.兒童身心發(fā)展的不平衡性
A.兒童身心發(fā)展的順序性B.兒童身心發(fā)展的分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性C.兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性D.兒童身心發(fā)展的不平衡性
下列哪一項(xiàng)未列入學(xué)校體育的功能?【】
A.教育功能B.娛樂功能C.健體功能D.個(gè)體享用功能
A.教育功能B.娛樂功能C.健體功能D.個(gè)體享用功能
學(xué)校的基本功能是【】
A.為社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)B.為繁榮文化服務(wù)C.能實(shí)現(xiàn)人口的控制D.培養(yǎng)社會(huì)所需的合格人才
A.為社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)B.為繁榮文化服務(wù)C.能實(shí)現(xiàn)人口的控制D.培養(yǎng)社會(huì)所需的合格人才
咨詢活動(dòng)的基本原則有（）
A.改變現(xiàn)實(shí)、追蹤效果B.積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生C.注重來訪學(xué)生的主動(dòng)參與D.充分支持和鼓勵(lì)來訪學(xué)生E.嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密
A.改變現(xiàn)實(shí)、追蹤效果B.積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生C.注重來訪學(xué)生的主動(dòng)參與D.充分支持和鼓勵(lì)來訪學(xué)生E.嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密
羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于（）
A.非指導(dǎo)教學(xué)模式B.結(jié)構(gòu)主義課程模式C.發(fā)展性教學(xué)模式D.最優(yōu)化教學(xué)模式
A.非指導(dǎo)教學(xué)模式B.結(jié)構(gòu)主義課程模式C.發(fā)展性教學(xué)模式D.最優(yōu)化教學(xué)模式
一個(gè)國家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為【】
A.普及教育B.普及義務(wù)教育C.普及基礎(chǔ)教育D.普及國民教育
A.普及教育B.普及義務(wù)教育C.普及基礎(chǔ)教育D.普及國民教育
春秋戰(zhàn)國時(shí)期，促進(jìn)百家爭鳴盛況的形成，并成為我國教育史、文化史上的一個(gè)重要里程碑的是（）
A.私學(xué)B.公學(xué)C.國學(xué)D.鄉(xiāng)學(xué)
A.私學(xué)B.公學(xué)C.國學(xué)D.鄉(xiāng)學(xué)
我國的學(xué)校產(chǎn)生于【】
A.公元前l(fā)000多年前B.公元前l(fā)500多年前C.公元前2000多年前D.公元前2500多年前
A.公元前l(fā)000多年前B.公元前l(fā)500多年前C.公元前2000多年前D.公元前2500多年前
我國當(dāng)代第一個(gè)以法律形式出現(xiàn)的教育目的是（ ）
A.1958年，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于教育工作的指示》中提出的教育目的B.1982年，第五屆全國人民代表大會(huì)通過的教育目的C.1985年，中共中央《關(guān)于教育體制改革的決定》中提出的教育目的D.1995年，《中華人民共和國教育法》規(guī)定的教育目的
A.1958年，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于教育工作的指示》中提出的教育目的B.1982年，第五屆全國人民代表大會(huì)通過的教育目的C.1985年，中共中央《關(guān)于教育體制改革的決定》中提出的教育目的D.1995年，《中華人民共和國教育法》規(guī)定的教育目的
提出“教育即生長”、“教育即生活”等觀點(diǎn)的教育家是（ ）
A.布盧姆B.凱洛夫C.杜威D.布魯納
A.布盧姆B.凱洛夫C.杜威D.布魯納