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人對現實的態度和行為方式中比較穩定的心理特征是（）
A.能力B.氣質C.性格D.興趣
A.能力B.氣質C.性格D.興趣
最早在理論上對班級授課制加以論證的教育家是（）。
A.洛克B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.杜威E.盧梭
A.洛克B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.杜威E.盧梭
“慎獨”作為提升師德修養的方法。就是（ ）。
A.在沒有外在監督的情況下堅持自己的道德信念.自覺按道德要求行事.不因為無人監督而恣意妄行B.一個人用慎重的態度對待自己C.在自我的世界孤芳自賞D.獨立面對自己的種種不足
A.在沒有外在監督的情況下堅持自己的道德信念.自覺按道德要求行事.不因為無人監督而恣意妄行B.一個人用慎重的態度對待自己C.在自我的世界孤芳自賞D.獨立面對自己的種種不足
學習化社會中終身教育的特征包括（）。
A.社會能夠為每位社會成員提供適當的教育B.學校教育在人的身心發展中不再起主導作用C.全體社會成員的一生都處在不斷的學習當中D.現代科技進步使每個人都處于信息劇增的實惠和威脅之中E.終身教育促進了教育社會化和學習型社會的建立
A.社會能夠為每位社會成員提供適當的教育B.學校教育在人的身心發展中不再起主導作用C.全體社會成員的一生都處在不斷的學習當中D.現代科技進步使每個人都處于信息劇增的實惠和威脅之中E.終身教育促進了教育社會化和學習型社會的建立
“八大山人”是（）。
A.明代八位名士的合稱，因性嗜自然，喜歡一起游山玩水，飲酒賦詩，被人合稱為“八大山人”B.魏正始年間八位名士的合稱，因性嗜自然，喜歡一起游山玩水，飲酒賦詩，被人合稱為“八大山人”C.清代中期活動于揚州地區八位風格相近的書畫家的總稱，或稱揚州畫派D.明末清初畫家朱耷的號
按活動內容與性質劃分，學校組織可以分為五類：政治性組織、行政性組織、群眾性組織、學術性組織和（）
A.學習性組織B.決策性組織C.指揮性組織D.監督性組織
A.學習性組織B.決策性組織C.指揮性組織D.監督性組織
第12題個體傾向于利用自己身體或內部參照作為信息加工依據的學習風格是（ ）。
A.場依存型B.場獨立型C.沖動型D.沉思型
A.場依存型B.場獨立型C.沖動型D.沉思型
新課程的主要理論基礎是（）
A.素質教育學習理論B.建構主義的學習理論C.探究教學D.多元智能理論
A.素質教育學習理論B.建構主義的學習理論C.探究教學D.多元智能理論
因各職業的性質不同，不同職業所扮演的角色、承擔的職責都表現出不同的特點。教師職業角色的最大特點是（ ）
A.相對單一B.多樣化C.社會性D.動態性
A.相對單一B.多樣化C.社會性D.動態性
教學過程的中心環節是（）
A.引發動機B.領會知識C.鞏固知識D.運動知識
A.引發動機B.領會知識C.鞏固知識D.運動知識
開展教育工作首先需要（）
A.加強德育工作B.確定教學內容C.確立教育目的D.選擇教學方法
A.加強德育工作B.確定教學內容C.確立教育目的D.選擇教學方法
通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確的觀點的方法是
A.鍛煉B.榜樣C.說服D.陶冶
A.鍛煉B.榜樣C.說服D.陶冶
普通高中課程有以下三個層次構成（）。
A.學習領域B.學習學科C.學習單元D.科目E.模塊
A.學習領域B.學習學科C.學習單元D.科目E.模塊
新課程改革中提出的課程“三維目標”是（）
A.知識、智力、能力B.基本知識、基本技能、基礎性學力C.知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀D.知識、智力、情感
A.知識、智力、能力B.基本知識、基本技能、基礎性學力C.知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀D.知識、智力、情感
個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及其矛盾，面臨著不同的發展任務，這表現身心發展的（）
A.順序性B.階段性C.不平衡性D.不穩定性
A.順序性B.階段性C.不平衡性D.不穩定性
目前社會上存在5+2=0的說法，指的是學生接受5天的學校教育被2天的雙休13全部抵消掉了。所以，要求學校德育必須貫徹（）
A.導向性原則B.因材施教原則C.尊重學生與嚴格要求學生相結合原則D.教育的一致性與連貫性原則
A.導向性原則B.因材施教原則C.尊重學生與嚴格要求學生相結合原則D.教育的一致性與連貫性原則
以下與孔子主張的“學而時習之”、“溫故而知新”相一致的教學原則是（）
A.啟發性原則B.可接受性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則
A.啟發性原則B.可接受性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則
教學是由兩方面活動組成的。（）
A.聽課和考試B.講和背C.教和學D.記和練
A.聽課和考試B.講和背C.教和學D.記和練
班主任既通過對集體的管理去間接地影響個人，又通過對個人的直接管理來影響集體，這種把集體和個人的管理結合起來，以增強管理的效果的管理方式被稱為（）
A.常規管理B.民主管理C.目標管理D.平行管理
A.常規管理B.民主管理C.目標管理D.平行管理
學校文化的內容有（）
A.教育的理想和追求B.對學校功能及社會責任的理解C.對個性的理解D.對學習、工作的態度E.對集體的看法
A.教育的理想和追求B.對學校功能及社會責任的理解C.對個性的理解D.對學習、工作的態度E.對集體的看法