測量工具的有效性和準確性及目標人群的成熟性，屬于影響評價的（ ）。
ABCDED
解析：
在評價過程中，測試者本身的態度、工作人員對有關知識和技能的熟練程度、測量工具的有效性和準確性及目標人群的成熟性對評價結果的正確性均有影響。
促進健康行為的強度受個體的理性控制，表明該種行為具有（ ）。
A、和諧性
B、適宜性
C、可控性
D、一致性
E、規律性
B
解析：
促進健康行為具有以下五個特點：①有利性，有利于自身、他人及整個社會的健康，如不吸煙；②規律性，規律有恒，而不是偶然行為，如定時定量進餐；③和諧性，與所處環境相和諧；④一致性，個體外顯行為與內在心理情緒一致；⑤適宜性，行為的強度能理性控制。
醫院健康教育的作用不包括（ ）。
A、健康教育可以改善醫院管理
B、健康教育是一種治療方法
C、健康教育可以增強護理人員的專業素質
D、健康教育可以促進醫療服務過程中的各種人際關系
E、健康教育可以提高社會經濟效益
C
關于人際傳播中的談話技巧，不正確的是（ ）。
A、避免對視
B、內容明確
C、語速適中
D、重點突出
E、適當重復
A
解析：
人際傳播中的談話技巧：①內容明確，一次談話圍繞一個主題，避免涉及內容過廣；②重點突出，重點內容應適當重復，以加強對象的理解和記憶；③語速適當，談話的速度要適中，適當停頓，給對方思考、提問的機會；④注意反饋，交談中注意觀察對方的表情、動作等非語言表現形式，以及時了解對方的理解程度。
改造人類不良行為的依據在于人類行為具有（ ）。
ABCDEC
解析：通過不斷的學習及受環境的影響，人類的行為是在不斷發展變化的，此即為人類行為的可塑性。一般而言，年紀越小，其行為的可塑性越大。健康教育工作者應充分利用這一點，抓緊人們社會化關鍵期的教育，幫助人們改變不良行為，培養健康文明的行為。
關于“健康相關行為”定義的描述，錯誤的是（ ）。
A、包括群體與健康相關的行為
B、簡稱健康行為
C、包括個體與疾病相關的行為
D、包括個體與健康相關的行為
E、包括群體與疾病相關的行為
B
解析：
健康相關行為是指人類個體和群體與健康和疾病有關的行為。健康相關行為可分為促進健康行為和危害健康行為兩大類。B項，促進健康行為，簡稱健康行為，是指個體或群體的客觀上有利于自身和他人健康的行為。
關于受傳者的描述，不正確的是（ ）。
A、大量受傳者稱為受眾
B、信息的接受者
C、傳播行為的引發者
D、信息的反應者
E、可以是個人、群體或組織
C
解析：
受傳者即信息的接受者和反應者，是傳播者的作用對象。同樣，受傳者可以是個人、群體或組織。大量的受傳者稱為受眾。
醫護人員在對病人及家屬檢查、診療過程中面對面的口頭教育稱為（ ）。
A、候診教育
B、隨診教育
C、咨詢教育
D、健康教育
E、專題講座
B
解析：
隨診教育指在診療過程中，醫護人員根據病情對患者進行的口頭教育和指導。A項，候診教育指在患者候診期間，針對候診知識及該科的常見性疾病的防治所進行的健康教育。C項，咨詢教育指醫護人員對門診患者或家屬提出的有關疾病與健康的問題進行解答。D項，健康教育：處方指在診療過程中。以醫囑的形式對病人的行為和生活方式給予指導。
以下關于健康教育評價的描述，哪項正確？（ ）
A、只是對健康教育計劃效果的評價
B、貫穿于健康教育計劃的始終
C、只存在于健康教育計劃形成時
D、只存在于健康教育計劃實施后
E、只存在于健康教育計劃執行過程中
B
護理管理工作中應用目標管理方法時，應注意（ ）。
A、目標數目應該多.涉及面應該廣
B、加強宣傳教育
C、目標應該有難度，以激發護士潛力
D、管理者應全權負責目標的實施
E、目標應該由管理者負責制定
B
1986年美國公共衛生教育組織提出的健康教育模式一共分為幾個步驟？（ ）
A、3個
B、4個
C、5個
D、6個
E、7個
C
解析：
1986年美國公共衛生教育組織提出的健康教育模式包括以下幾方面：確立病人及家屬的教育需求；建立病人及其家屬的教育目標；選擇教育方法；執行教育計劃；評價教育效果。
護理人才類型包括（ ）。
A、基礎護理人才、護理理論專家、高級執業護士
B、理論人才、實踐人才、臨床護理專家
C、管理人才、教育人才、臨床護理專家
D、高級執業護士、臨床護理專家、護理理論家
E、臨床護理專家、護理理論專家
C
多角度、多方位的質量管理是（ ）。
ABCDEB
解析：
TQM管理即全面質量管理，是一種綜合的、全面的經營管理方式和理念。以產品質量為核心，以全員參與為基礎，其根本目的是通過顧客滿意來實現組織的長期成功，增進組織全體成員及全社會的利益。