案例三：
一般資料：求助者，男性，33歲，大學教師。
案例介紹：求助者博士畢業后，留校任教，由于工作出色，29歲時就被破格評為副教授。求助者一直全心追求事業，無瑕顧及個人問題。直到一年前才經人介紹結識了現在的女友。隨著了解的加深，求助者覺得女友各方面都很優秀，于是三個月前向女友正式求婚。誰知，女友要求求助者把自己的名字加在求助者所有住房的房產證上，否則就拒絕結婚。求助者覺得女友的要求太過分，拒絕了女友的要求，兩人即陷入冷戰。正在求助者為感情問題煩惱的時候，又在職稱評定中未能如愿評上教授，這讓求助者心理非常不是滋味。三個多月來，求助者經常郁郁寡歡，煩躁，食欲下降，經常失眠，時有頭痛，頭暈，工作效率下降，甚至找借口不去參加大學畢業10周年的同學聚會。求助者的領導擔心他一直這樣消沉下去，勸說他來尋求幫助。
咨詢師觀察了解到的情況：求助者是家中長子，從小學習成績優異，好強，追求完美。.
引發求助者心理問題的可能原因包括()。多選
A.與女友冷戰
B.未評上職稱
C.人格特征
D.情緒困擾

相關熱點：求助者

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一般資料：求助者，女性，22歲，大學生。案例介紹：求助者自幼學習成績優異，進人大學后，每年都獲得一等獎學金。一進入大四，求助者就開始復習，準備考研。三個多月前，參加了研究生入學考試。求助者感覺自己考得不錯，沒想到成績公布出來，自己居然落榜了。得知落榜消息一個多月以來，求助者情緒低落，覺得自己真笨，真沒用。只有不想考研的事情，求助者的心情才會好些。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者父母均是中學教師，對求助者要求非常嚴格。求助者自幼爭強好勝，追求完美。該求助者的心理狀態主要是（）。

A.恐懼

B.強迫

C.焦慮

D.抑郁

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尊重求助者的意義在于（）。

A、給求助者創造一個安全、溫暖的氛圍

B、使求助者最大限度地表達自己

C、可以喚起求助者的自尊心和自信心

D、使求助者獲得自我價值感

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一般資料：求助者,女性,22歲，大學生。案例介紹：求助者學習成績優秀,進入大學后，每年都獲得一等獎學金。一進入大四，求助者就開始復習，準備考研。三個多月前，參加了研究生入學考試。求助者感覺自己考得不錯,沒想到成績公布出來，自己居然落榜了。得知落榜消息一個多月以來，求助者情緒低落，覺得自己很笨,真沒用。只有不想考研的事情，求助者的心情才會好些。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者父母均是中學教師，對求助者要求非常嚴格，求助者自幼爭強好勝，追求完美。該求助者的心理狀態主要是（）
A.恐懼B.強迫C.焦慮D.抑郁

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共用題干一般資料：求助者，男性，33歲，大學教師。案例介紹：求助者博士畢業后，留校任教，由于工作出色，29歲時就破格評為副教授。求助者一直全心追求事業，無暇顧及個人問題。直到一年前才經人介紹結識了現在的女友。隨著了解的加深，求助者覺得女友各方面都很優秀，于是在三個月前向女友正式求婚。誰知，女友要求求助者把自己的名字加在求助者所有住房的房產證上，否則就拒絕結婚。求助者覺得女友的要求太過分，拒絕了女友的要求，兩人隨即陷入冷戰。正在求助者為感情問題煩惱的時候，求助者在職稱評定中未能如愿評上教授，這讓求助者心里非常不是滋味。三個多月來，求助者經常郁郁寡歡，煩躁，食欲下降，經常失眠，有時頭痛、頭暈，工作效率下降，甚至找借口不去參加大學畢業10周年的同學聚會。求助者的領導擔心他一直這樣消沉下去，勸說他來尋求幫助。心理咨詢師觀察、了解到的情況：求助者是家中長子，從小學習成績優異，好強，追求完美。在本案例中，面對求助者的阻抗，心理咨詢師應該()A:通過建立良好的咨詢關系解除求助者的戒備心理B:正確地進行心理診斷和分析C:以誠懇的態度幫助求助者正確地對待阻抗D:使用咨詢技巧來突破阻抗

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案例四
一般資料：求助者，女性，22歲，大學生。
案例介紹:求助者只有學習成績優秀，進入大學后，每年都獲得一等獎學金。一進入大四，求助者就開始復習，準備考研。三個多月前，參加了研究生入學考試。求助者感覺自己考得不錯，沒想到成績公布出來，自己居然落榜了。得知落榜消息一個多月以來，求助者情緒低落，覺得自己很笨，真沒用。只有不想考研的事情，求助者的心情才會好些。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者父母均是中學教師，對求助者要求非常嚴格，求助者自幼爭強好勝，追求完美。
求助者的主要問題指的是求助者()多選
A.最關心的問題
B.最困擾的問題
C.最迫切需要解決的問題
D.最先提出的問題

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