搜題
共用題干
一般資料：求助者，女性，30歲，公司職員。
資料介紹：求助者長相漂亮，人際關系好，能力強，工作勤奮，深得上司及客戶的好評。一年前，休產假生孩子。產后仍然注重自己的外貌，開始減肥，但無論是少吃，還是加大運動量，都無法達到自己要求的體重，為此心煩。恰逢公司進行部門調整，求助者被調到自己不愿意去的部門。半年來求助者心里很不是滋味，找朋友聊天、看電影等無濟于事，看什么都不順眼，經常發脾氣，甚至亂扔家里的東西。雖然目前的工作和生活沒什么可擔心的，衣食無憂，但心里就是有種說不出來的煩惱，覺得自己沒用，對體重很擔憂，對丈夫、朋友的勸告也聽不進去，以前經常召集同事、同學聚會，現在卻經常找理由回避聚會，工作效率也降低了。最近出現胸悶、頭暈、沒食欲、全身乏力、入睡困難等癥狀。認為丈夫不理解她，有時和丈夫吵架，對母親發脾氣。因頭暈、沒食欲、全身乏力及入睡困難等主動前來咨詢。
心理咨詢師觀察了解到的情況：父母是大學老師，家境較好，人長得漂亮，體型也好，懷孕生產后體態較胖。
針對該求助者的體重問題，心理咨詢師應把握的是()。單選
A:指導求助者口服藥物減肥
B:幫助提高意志品質
C:指導求助者運動節食減肥
D:求助者問題已超出心理咨詢范圍
一般資料：求助者，女性，30歲，公司職員。
資料介紹：求助者長相漂亮，人際關系好，能力強，工作勤奮，深得上司及客戶的好評。一年前，休產假生孩子。產后仍然注重自己的外貌，開始減肥，但無論是少吃，還是加大運動量，都無法達到自己要求的體重，為此心煩。恰逢公司進行部門調整，求助者被調到自己不愿意去的部門。半年來求助者心里很不是滋味，找朋友聊天、看電影等無濟于事，看什么都不順眼，經常發脾氣，甚至亂扔家里的東西。雖然目前的工作和生活沒什么可擔心的，衣食無憂，但心里就是有種說不出來的煩惱，覺得自己沒用，對體重很擔憂，對丈夫、朋友的勸告也聽不進去，以前經常召集同事、同學聚會，現在卻經常找理由回避聚會，工作效率也降低了。最近出現胸悶、頭暈、沒食欲、全身乏力、入睡困難等癥狀。認為丈夫不理解她，有時和丈夫吵架，對母親發脾氣。因頭暈、沒食欲、全身乏力及入睡困難等主動前來咨詢。
心理咨詢師觀察了解到的情況：父母是大學老師，家境較好，人長得漂亮，體型也好，懷孕生產后體態較胖。
針對該求助者的體重問題，心理咨詢師應把握的是()。單選
A:指導求助者口服藥物減肥
B:幫助提高意志品質
C:指導求助者運動節食減肥
D:求助者問題已超出心理咨詢范圍
每次咨詢記錄的內容包括（）。
A.求助者來訪時的特征
B.咨詢中的談話內容。
C.對咨詢印象的總結
D.咨詢師在咨詢過程中的想法
A.求助者來訪時的特征
B.咨詢中的談話內容。
C.對咨詢印象的總結
D.咨詢師在咨詢過程中的想法
參與性概述是指（）。
(A)團體咨詢時常用的互動形式
(B)咨詢師讓求助者參與總結
(C)咨詢師將求助者的言語、行為、情感綜合整理后，簡要地表達出來
(D)咨詢雙方共同地討論總結
(A)團體咨詢時常用的互動形式
(B)咨詢師讓求助者參與總結
(C)咨詢師將求助者的言語、行為、情感綜合整理后，簡要地表達出來
(D)咨詢雙方共同地討論總結
咨詢轉介的正確做法是（）。
(A)由咨詢師個人根據需要決定（B)對新咨詢師詳細地介紹情況
(C)對新咨詢師提供自己的分析(D)繼續參加新咨詢師的咨詢活動
(A)由咨詢師個人根據需要決定（B)對新咨詢師詳細地介紹情況
(C)對新咨詢師提供自己的分析(D)繼續參加新咨詢師的咨詢活動
談話中不恰當的提問方式是()。
A、開放式提問
B、解釋性提問
C、引導性提問
D、間接性提問
A、開放式提問
B、解釋性提問
C、引導性提問
D、間接性提問
案例五：
一般資料：求助者，女性，50歲，高級職員，身高1.52米，體重78公斤。
求助者自訴;兩年前，體檢中發現心臟有毛病，除藥物治療外，大夫要求我瘦身及改善飲食結構，多運動少吃油膩食物。我照辦了，四個月曾減肥10公斤，但好景不長，因調換工作原減肥計劃“泡湯”了，新公司有免費午餐，既豐盛又不花錢，這樣不到2個月，我又長了好幾公斤。心情郁悶，經朋友介紹來做心理咨詢。
心理咨詢師：您感到有什么不好嗎?
求助者：我換工作后胃口特別好，您看這兩個多月我都胖得不成形了。
心理咨詢師：當然，形體美很重要，但……
求助者：(搶話)
我知道，胖得這么快準會影響健康，我兩年前就發現心臟有問題。
心理咨詢師：知道是一回事，能否堅持瘦身是另外一回事，我希望這次您能堅持下去。
經雙方商定，使用陽性強化法進行心理治療。
陽性強化法的咨詢目標應包括()。多選
A.廣泛的
B.具體的
C.可測的
D.客觀的
一般資料：求助者，女性，50歲，高級職員，身高1.52米，體重78公斤。
求助者自訴;兩年前，體檢中發現心臟有毛病，除藥物治療外，大夫要求我瘦身及改善飲食結構，多運動少吃油膩食物。我照辦了，四個月曾減肥10公斤，但好景不長，因調換工作原減肥計劃“泡湯”了，新公司有免費午餐，既豐盛又不花錢，這樣不到2個月，我又長了好幾公斤。心情郁悶，經朋友介紹來做心理咨詢。
心理咨詢師：您感到有什么不好嗎?
求助者：我換工作后胃口特別好，您看這兩個多月我都胖得不成形了。
心理咨詢師：當然，形體美很重要，但……
求助者：(搶話)
我知道，胖得這么快準會影響健康，我兩年前就發現心臟有問題。
心理咨詢師：知道是一回事，能否堅持瘦身是另外一回事，我希望這次您能堅持下去。
經雙方商定，使用陽性強化法進行心理治療。
陽性強化法的咨詢目標應包括()。多選
A.廣泛的
B.具體的
C.可測的
D.客觀的
一般資料：男性．l7歲，未婚，中專學生。
求助者自述：我最近一個多月心情很煩，不想見人。什么事都不想做，尤其不愿去學校，同學都笑我,壓力很大。
案例介紹：求助者父親介紹，半年多前這孩子臉上起了一些青春痘，后來越長越多。他老是用手擠，約兩個前月開始感染，青春痘顏色加重，用了很多藥也不管用。孩子思想負擔越來越重，怕別人問怕見人，經常不去上學。
下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話：
心理咨詢師：你好，請坐。我是心理咨詢師，你有什么問題，咱們談談吧!
求助者：你看我臉這樣，怎么見人，你能幫幫我嗎?
心理咨詢師：你能談談臉怎么了?讓你不能見人?
求助者：半年前我臉上起了一些青春痘，我就忍不住用手摳，可是沒想到近兩月前開始感染青春痘顏色加重，還越來越大，用了很多藥卻不管用。一天，女同學們在議論哪個帥哪個酷，我從旁邊過她們就不說了。但我走過去后就聽到一陣笑聲，我想他們肯定在議論我，說我的青春痘。從那以后我感覺青春痘影響了我，我變丑了，我怕見人，尤其不愿去學校，怕同學們笑話。走路也低著頭，沒有一點信心，情緒也不好很痛苦，覺得沒意思。我決心治好了再上學，可我不學習就沒法按時畢業，也就沒前途了。您說我該怎么辦?
心理咨詢師：哦，聽了你說的情況我也很為你著急，本來應該在學校上課，卻因為長青春痘缺課這么多。你認為同學們都笑話你，這讓你感到心情煩惱痛苦，是嗎?
求助者：是的。醫生說長青春痘是正常的，但都治了好幾個月了還不見好，別人一看我，我就心跳。他們肯定覺得我特難看，所以我不愿見人，更不愿去學校，想治好了再去。家里人嫌我缺課太多。我也知道，但就是不愿見人，所以來求您看怎么辦?
心理咨詢師：我想告訴你，我年輕時也曾經長過青春痘，所以，我很理解你現在的心情。
求助者：你能告訴我該怎么辦嗎?
求助者的自知力表現為()。
(A)對軀體疾病判斷正確(B)對同學議論判斷正確
(C)對內心感受判斷正確(D)對人際關系判斷正確
求助者自述：我最近一個多月心情很煩，不想見人。什么事都不想做，尤其不愿去學校，同學都笑我,壓力很大。
案例介紹：求助者父親介紹，半年多前這孩子臉上起了一些青春痘，后來越長越多。他老是用手擠，約兩個前月開始感染，青春痘顏色加重，用了很多藥也不管用。孩子思想負擔越來越重，怕別人問怕見人，經常不去上學。
下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話：
心理咨詢師：你好，請坐。我是心理咨詢師，你有什么問題，咱們談談吧!
求助者：你看我臉這樣，怎么見人，你能幫幫我嗎?
心理咨詢師：你能談談臉怎么了?讓你不能見人?
求助者：半年前我臉上起了一些青春痘，我就忍不住用手摳，可是沒想到近兩月前開始感染青春痘顏色加重，還越來越大，用了很多藥卻不管用。一天，女同學們在議論哪個帥哪個酷，我從旁邊過她們就不說了。但我走過去后就聽到一陣笑聲，我想他們肯定在議論我，說我的青春痘。從那以后我感覺青春痘影響了我，我變丑了，我怕見人，尤其不愿去學校，怕同學們笑話。走路也低著頭，沒有一點信心，情緒也不好很痛苦，覺得沒意思。我決心治好了再上學，可我不學習就沒法按時畢業，也就沒前途了。您說我該怎么辦?
心理咨詢師：哦，聽了你說的情況我也很為你著急，本來應該在學校上課，卻因為長青春痘缺課這么多。你認為同學們都笑話你，這讓你感到心情煩惱痛苦，是嗎?
求助者：是的。醫生說長青春痘是正常的，但都治了好幾個月了還不見好，別人一看我，我就心跳。他們肯定覺得我特難看，所以我不愿見人，更不愿去學校，想治好了再去。家里人嫌我缺課太多。我也知道，但就是不愿見人，所以來求您看怎么辦?
心理咨詢師：我想告訴你，我年輕時也曾經長過青春痘，所以，我很理解你現在的心情。
求助者：你能告訴我該怎么辦嗎?
求助者的自知力表現為()。
(A)對軀體疾病判斷正確(B)對同學議論判斷正確
(C)對內心感受判斷正確(D)對人際關系判斷正確
心理咨詢師B與求助者的第三次咨詢：
理咨詢師B：我們現在開始討論咨詢目標和咨詢方案多選：有效的咨詢目標應具備的特征包括(??)查看材料
A.屬于心理學范疇
B.積極的
C.具體或量化的
D.可行的
理咨詢師B：我們現在開始討論咨詢目標和咨詢方案多選：有效的咨詢目標應具備的特征包括(??)查看材料
A.屬于心理學范疇
B.積極的
C.具體或量化的
D.可行的
案例六：
一般資料：求助者，女性，44歲，已婚，公司職員。焦慮不安，伴頭痛、失眠四個多月。
案例介紹：求助者在一家公司工作了十余年。前幾年生意好做，薪金較高，房子車子部有。丈夫是中學教師，夫妻感情好，兒子上高中，學習優異、近幾年來生意有些難做，求助者雖然很努力，但一直沒有漲工資。幾個月前，父親因癌癥住院治療，花了不少錢，求助者為家人的健康擔憂，也為錢的事苦惱，最近四個月以來，開始擔心母親及家人的身體健康，又擔心公司會不會垮掉，自己失業。有時想到雖然現在夫妻恩愛，等到將來自己萬一生病死亡，丈夫可能會再娶。又想到兒子考上大學后要面臨工作擇業和談婚論嫁等諸多困難，自己如何能應付得了。伴有頭痛、失眠、心慌、胸悶、煩躁。半夜醒來經常是一身大汗，坐立不安，睡不著覺就只好起來在房間里走來走去，影響家人的睡眼，樓下的鄰居也有意見，但自己也沒有更好的辦法。服用安眠藥有些效果，但又怕長期服用會成癮，因此尋求心理咨詢師幫助。
該求助者心理問題的特點包括()。多選
A.指前未來
B.指向現在
C.固定內容
D.內容漂浮
一般資料：求助者，女性，44歲，已婚，公司職員。焦慮不安，伴頭痛、失眠四個多月。
案例介紹：求助者在一家公司工作了十余年。前幾年生意好做，薪金較高，房子車子部有。丈夫是中學教師，夫妻感情好，兒子上高中，學習優異、近幾年來生意有些難做，求助者雖然很努力，但一直沒有漲工資。幾個月前，父親因癌癥住院治療，花了不少錢，求助者為家人的健康擔憂，也為錢的事苦惱，最近四個月以來，開始擔心母親及家人的身體健康，又擔心公司會不會垮掉，自己失業。有時想到雖然現在夫妻恩愛，等到將來自己萬一生病死亡，丈夫可能會再娶。又想到兒子考上大學后要面臨工作擇業和談婚論嫁等諸多困難，自己如何能應付得了。伴有頭痛、失眠、心慌、胸悶、煩躁。半夜醒來經常是一身大汗，坐立不安，睡不著覺就只好起來在房間里走來走去，影響家人的睡眼，樓下的鄰居也有意見，但自己也沒有更好的辦法。服用安眠藥有些效果，但又怕長期服用會成癮，因此尋求心理咨詢師幫助。
該求助者心理問題的特點包括()。多選
A.指前未來
B.指向現在
C.固定內容
D.內容漂浮
求助者說“我還是決定不了……還是您幫我選擇吧”，說明求助者產生了（ ?。?。
A.信任
B.阻抗
C.移情
D.依賴
A.信任
B.阻抗
C.移情
D.依賴
共用題干
案例介紹：一位32歲的媽媽為兒子的問題前來咨詢。下面是一段咨詢談話：
心理咨詢師：請坐，你需要哪方面的幫助？
孩子媽媽：大夫，你一定要管管這個孩子，這孩子太不聽話了。
心理咨詢師：你根據什么說他不聽話呢？
孩子媽媽：在學校里，每當老師要求他完成作業時，他就用拳頭砸桌子，還在座位上搖晃。在家里，要是讓他做作業，他也是大鬧，搞得全家不安寧。
心理咨詢師：一般遇到這種情況，你們會怎么辦呢？
孩子媽媽：老師往往不再要求他寫作業了，在家里也只好這樣。可是他總是不寫作業，這樣下去怎么行呢，我真是愁死了。
心理咨詢師：我知道了你的焦慮，也體會到了你做媽媽的心情。其實孩子的這種表現是有原因的。心理學告訴我們，當孩子從某種行為中得到了好處，這種行為就會被強化。由于孩子只要一鬧，就可以不寫作業，所以這種亂折騰的行為就得到了強化。
孩子媽媽：喔，原來孩子不聽話與我們有關。你講得很有道理，那么今后我們該怎么辦呢？
心理咨詢師：孩子再鬧時，不能讓他逃避作業，而是等他安靜下來后，仍然要求他必須完成作業。注意，只要有一點進步就要馬上給予鼓勵。能做到嗎？
該案例的求助者是()。單選
A:孩子
B:家長
C:老師
D:學校
案例介紹：一位32歲的媽媽為兒子的問題前來咨詢。下面是一段咨詢談話：
心理咨詢師：請坐，你需要哪方面的幫助？
孩子媽媽：大夫，你一定要管管這個孩子，這孩子太不聽話了。
心理咨詢師：你根據什么說他不聽話呢？
孩子媽媽：在學校里，每當老師要求他完成作業時，他就用拳頭砸桌子，還在座位上搖晃。在家里，要是讓他做作業，他也是大鬧，搞得全家不安寧。
心理咨詢師：一般遇到這種情況，你們會怎么辦呢？
孩子媽媽：老師往往不再要求他寫作業了，在家里也只好這樣。可是他總是不寫作業，這樣下去怎么行呢，我真是愁死了。
心理咨詢師：我知道了你的焦慮，也體會到了你做媽媽的心情。其實孩子的這種表現是有原因的。心理學告訴我們，當孩子從某種行為中得到了好處，這種行為就會被強化。由于孩子只要一鬧，就可以不寫作業，所以這種亂折騰的行為就得到了強化。
孩子媽媽：喔，原來孩子不聽話與我們有關。你講得很有道理，那么今后我們該怎么辦呢？
心理咨詢師：孩子再鬧時，不能讓他逃避作業，而是等他安靜下來后，仍然要求他必須完成作業。注意，只要有一點進步就要馬上給予鼓勵。能做到嗎？
該案例的求助者是()。單選
A:孩子
B:家長
C:老師
D:學校
2006年11月單項選擇題
正確理解和使用共情，就注意避免（）。
A.心理咨詢師走出自己的參照框架
B.心理咨詢師驗證自己的共情程度
C.表達共情因人而異
D.表達共情不考慮對方的特點和文化背景
正確理解和使用共情，就注意避免（）。
A.心理咨詢師走出自己的參照框架
B.心理咨詢師驗證自己的共情程度
C.表達共情因人而異
D.表達共情不考慮對方的特點和文化背景
案例介紹：某男，12歲，初中生，性格內向。自小受循規蹈矩和“很傳統”的父親的教育，要求自己當一個好孩子，養成了做事認真細致，凡事嚴格要求自己的習慣。上課時遵照老師的要求將雙手放到課桌上，自己克制盡量不變換姿勢；見到姐姐穿的衣服“露臍”，批評她“這樣不文明，會污染環境”；控制自己“不看女孩子的胳膊”．怕學成“壞孩子”。自去年開始每次洗手都要反復洗數十遍，害怕感染細菌；晚上入睡前還要下床反復檢查煤氣閥和自來水閥是否關閉，害怕煤氣中毒。明知害怕有些過分，但就是擔心萬一，控制不住地要反復確保安全。否則就感到心慌氣短、焦慮不安，為此十分苦惱，不得不暫時休學。求助者反復訴說自己的痛苦，并要求父母陪同前往去看醫生。
求助者心理診斷最可能屬于（）。
A.焦慮癥
B.強迫癥
C.強迫性神經癥
D.恐怖性神經癥
求助者心理診斷最可能屬于（）。
A.焦慮癥
B.強迫癥
C.強迫性神經癥
D.恐怖性神經癥
攝入性會談中不恰當的提問所帶來的消極作用包括()。（2011-05）
A:求助者容易形成依賴
B:拖延咨詢時間
C:求助者容易產生防衛
D:造成責任轉移
A:求助者容易形成依賴
B:拖延咨詢時間
C:求助者容易產生防衛
D:造成責任轉移
腦對客觀事物個別屬性的反映是（ ?。?br/>A.知覺
B.感覺
C.直覺
D.錯覺
B.感覺
C.直覺
D.錯覺
選擇會談內容的原則包括()。
A.可接受
B.有效
C.積極
D.可評估
A.可接受
B.有效
C.積極
D.可評估
案例介紹：某男，12歲，初中生，性格內向。自小受循規蹈矩和“很傳統”的父親的教育，要求自己當一個好孩子，養成了做事認真細致，凡事嚴格要求自己的習慣。上課時遵照老師的要求將雙手放到課桌上，自己克制盡量不變換姿勢；見到姐姐穿的衣服“露臍”，批評她“這樣不文明，會污染環境”；控制自己“不看女孩子的胳膊”．怕學成“壞孩子”。自去年開始每次洗手都要反復洗數十遍，害怕感染細菌；晚上入睡前還要下床反復檢查煤氣閥和自來水閥是否關閉，害怕煤氣中毒。明知害怕有些過分，但就是擔心萬一，控制不住地要反復確保安全。否則就感到心慌氣短、焦慮不安，為此十分苦惱，不得不暫時休學。求助者反復訴說自己的痛苦，并要求父母陪同前往去看醫生。
判斷求助者心理健康水平的依據不包括（）。
A.有自知力
B.主動求醫
C.軀體疾病既往史
D.功能受損
判斷求助者心理健康水平的依據不包括（）。
A.有自知力
B.主動求醫
C.軀體疾病既往史
D.功能受損
確定咨詢目標時常見的錯誤觀念包括()。
A.咨詢師可以帶有自己的價值觀
B.咨詢師不可灌輸自己的價值觀
C.將求助者的快樂、滿足作為咨詢目標
D.不把求助者能否適應環境作為咨詢目標
A.咨詢師可以帶有自己的價值觀
B.咨詢師不可灌輸自己的價值觀
C.將求助者的快樂、滿足作為咨詢目標
D.不把求助者能否適應環境作為咨詢目標
案例一：
一般資料;求助者，男性，22歲，大學生。
下面是心理咨詢師與求助者之間的一段咨詢對話。
心理咨詢師：你好!請問我能為你提供什么幫助?
求助者：我最近心情不好，經常感覺緊張、煩躁，不能集中注意力，飯也吃不下，覺也睡不好。
心理咨詢師：你能談談是什么事情讓你的心情不好嗎?
求助者：我復習考研已經一段時間了。前一段時間，我突然發現以前復習的好多內容都記不清楚了。我心里一下子就慌了，上自習的時候總是不能集中注意力，看一會兒書就想到“這次再復習不好怎么辦?考不上研究生前途就渺茫了!”，一想到這些我就非常緊張，拼命告訴自己“抓緊時間復習，要提高學習效率”?？稍绞沁@樣，就越緊張不安，越難以集中精力復習，學習效率也大大下降。
心理咨詢師：以前學習的內容忘記很多，現在你急切地想復習好，但越是急切，你越是緊張、煩躁，對嗎?
求助者：是啊，您能幫幫我嗎?
心理咨詢師：你認為導致你出現這種問題的直接原因是什么呢?
求助者：因為以前學習的效果不好，如果效果好的話，就不會出現現在的問題了。
心理咨詢師：哦，你認為以前學習效果不好是問題的原因，對此我有些不同的看法。你說的原因在心理學中只能稱為問題的誘發性事件，而不是導致你問題的直接原因。
求助者：不是直接原因?那什么是直接原因呢?
心理咨詢師：直接原因是你對以前學習效果不好這件事的想法。
求助者：想法?什么意思?
心理咨詢師：我們來舉一個例子，假設某個周末的傍晚，你在校園里散步，這時你的一個同學迎面走來，你高興地與他打招呼，但他卻與你擦肩而過，根本就沒理你。這個時候，你會怎么樣?
求助者：我會很生氣。他怎么可以這么輕視我!
心理咨詢師：那我現在告訴你，他之所以沒理你，是因為他剛接到鄰居的電話，說他家里出了急事，讓他盡快趕回家。你們相遇的時候，他滿腦子想的都是家人現在的情況，正在為家人擔心，根本沒有察覺到有熟人和他打招呼。
求助者：哦，原來是這樣。
心理咨詢師：現在，你還會生他的氣嗎?
求助者：當然不會!
心理咨詢師：你看，你與同學打招呼這件事，兩種情況都是他沒有理你，但你前后的情緒反應卻截然不同，為什么會這樣呢?那是因為你對這件事的想法發生了變化。
求助者：的確是這樣。
心理咨詢師：我們回到你現在的問題，很多考研的同學在復習的時候都遇到過挫折，這是很常見的事，但并不是每一個人都出現你這種狀態，為什么呢?
求助者：(沉默)……是我想法的問題?
心理咨詢師：是的，正是你的想法導致了你現在的問題。
這段咨詢最可能是發生在()。單選
A.領悟階段
B.心理診斷階段
C.修通階段
D.再教育階段
一般資料;求助者，男性，22歲，大學生。
下面是心理咨詢師與求助者之間的一段咨詢對話。
心理咨詢師：你好!請問我能為你提供什么幫助?
求助者：我最近心情不好，經常感覺緊張、煩躁，不能集中注意力，飯也吃不下，覺也睡不好。
心理咨詢師：你能談談是什么事情讓你的心情不好嗎?
求助者：我復習考研已經一段時間了。前一段時間，我突然發現以前復習的好多內容都記不清楚了。我心里一下子就慌了，上自習的時候總是不能集中注意力，看一會兒書就想到“這次再復習不好怎么辦?考不上研究生前途就渺茫了!”，一想到這些我就非常緊張，拼命告訴自己“抓緊時間復習，要提高學習效率”?？稍绞沁@樣，就越緊張不安，越難以集中精力復習，學習效率也大大下降。
心理咨詢師：以前學習的內容忘記很多，現在你急切地想復習好，但越是急切，你越是緊張、煩躁，對嗎?
求助者：是啊，您能幫幫我嗎?
心理咨詢師：你認為導致你出現這種問題的直接原因是什么呢?
求助者：因為以前學習的效果不好，如果效果好的話，就不會出現現在的問題了。
心理咨詢師：哦，你認為以前學習效果不好是問題的原因，對此我有些不同的看法。你說的原因在心理學中只能稱為問題的誘發性事件，而不是導致你問題的直接原因。
求助者：不是直接原因?那什么是直接原因呢?
心理咨詢師：直接原因是你對以前學習效果不好這件事的想法。
求助者：想法?什么意思?
心理咨詢師：我們來舉一個例子，假設某個周末的傍晚，你在校園里散步，這時你的一個同學迎面走來，你高興地與他打招呼，但他卻與你擦肩而過，根本就沒理你。這個時候，你會怎么樣?
求助者：我會很生氣。他怎么可以這么輕視我!
心理咨詢師：那我現在告訴你，他之所以沒理你，是因為他剛接到鄰居的電話，說他家里出了急事，讓他盡快趕回家。你們相遇的時候，他滿腦子想的都是家人現在的情況，正在為家人擔心，根本沒有察覺到有熟人和他打招呼。
求助者：哦，原來是這樣。
心理咨詢師：現在，你還會生他的氣嗎?
求助者：當然不會!
心理咨詢師：你看，你與同學打招呼這件事，兩種情況都是他沒有理你，但你前后的情緒反應卻截然不同，為什么會這樣呢?那是因為你對這件事的想法發生了變化。
求助者：的確是這樣。
心理咨詢師：我們回到你現在的問題，很多考研的同學在復習的時候都遇到過挫折，這是很常見的事，但并不是每一個人都出現你這種狀態，為什么呢?
求助者：(沉默)……是我想法的問題?
心理咨詢師：是的，正是你的想法導致了你現在的問題。
這段咨詢最可能是發生在()。單選
A.領悟階段
B.心理診斷階段
C.修通階段
D.再教育階段
求助者一般資料：小青，女孩，13歲，六年級學生，性格內向。
求助者情況：求助者的母親是一位傳統的女性，對求助者的教育也使用傳統的方法，一心要將自己的女兒教育為一個好女兒，因此女兒做任何事情都很認真，都按照大人的要求去做。在校很聽老師的話；看到別的女孩穿得暴露，就說人家“不潔、會損害形象”；并要求自己不許看男孩子，那樣自己就不是好女孩了。半年以前，養成了每天要多次洗手的習慣，害怕有細菌。晚上睡覺以前要檢查自己家里的門是否鎖好，窗戶是否關好，害怕有賊進入。明知道自己家里住在十層，這樣的擔心是多余的，但是自己還是控制不了自己反復去確認，不然就會心慌氣短、焦慮不安，還會失眠。為了這件事情，求助者自己也很苦惱，要求父母為自己找心理咨詢師做心理咨詢。
求助者的性格形成可能與（ ）相關。
A.傳統的家庭教育
B.刻板的學校管理
C.中學生學業負擔
D.與同學關系不好
求助者情況：求助者的母親是一位傳統的女性，對求助者的教育也使用傳統的方法，一心要將自己的女兒教育為一個好女兒，因此女兒做任何事情都很認真，都按照大人的要求去做。在校很聽老師的話；看到別的女孩穿得暴露，就說人家“不潔、會損害形象”；并要求自己不許看男孩子，那樣自己就不是好女孩了。半年以前，養成了每天要多次洗手的習慣，害怕有細菌。晚上睡覺以前要檢查自己家里的門是否鎖好，窗戶是否關好，害怕有賊進入。明知道自己家里住在十層，這樣的擔心是多余的，但是自己還是控制不了自己反復去確認，不然就會心慌氣短、焦慮不安，還會失眠。為了這件事情，求助者自己也很苦惱，要求父母為自己找心理咨詢師做心理咨詢。
求助者的性格形成可能與（ ）相關。
A.傳統的家庭教育
B.刻板的學校管理
C.中學生學業負擔
D.與同學關系不好